近年來(lái)，互助縣堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，健全特殊教育體系，不斷完善特殊教育保障機(jī)制，全面提高特殊教育質(zhì)量，促進(jìn)殘疾兒童少年自尊、自信、自強(qiáng)、自立，切實(shí)增強(qiáng)殘疾兒童少年家庭福祉，努力讓殘疾兒童少年和普通兒童少年在融合環(huán)境中相互理解尊重、共同成長(zhǎng)進(jìn)步。目前，全縣共有適齡殘疾兒童少年379人，其中：普通學(xué)校隨班就讀162人、特殊教育學(xué)校就讀179人（其中重度殘疾兒童送教上門(mén)人數(shù)80人）、異地就讀37人，無(wú)能力接受教育1人，適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率100%。
——堅(jiān)持政府主導(dǎo)，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。縣委縣政府堅(jiān)決扛起特殊教育主體責(zé)任，將特殊教育工作納入全縣教育發(fā)展總體規(guī)劃，批轉(zhuǎn)印發(fā)《互助縣第三期特殊教育提升計(jì)劃（2022-2025年）》。縣委常委會(huì)、縣政府常務(wù)會(huì)每年聽(tīng)取特殊教育工作匯報(bào)，安排部署重點(diǎn)工作，著力解決特殊教育學(xué)校新校區(qū)建設(shè)、專業(yè)教師招聘、師資力量配備等重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。緊盯重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，經(jīng)常性深入特殊教育學(xué)校和送教上門(mén)家庭開(kāi)展走訪慰問(wèn)，組織縣直相關(guān)部門(mén)全力解決特殊教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)保障、醫(yī)療服務(wù)、康復(fù)訓(xùn)練等方面中存在的突出問(wèn)題，引導(dǎo)社會(huì)愛(ài)心企業(yè)、愛(ài)心人士解決學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困難，構(gòu)建了政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)、社會(huì)支持的特殊教育育人機(jī)制。
——堅(jiān)持精準(zhǔn)施策，加大政策保障力度。縣委縣政府統(tǒng)籌財(cái)政教育支出，全力傾斜特殊教育，全面改善特殊教育辦學(xué)條件。2020年以來(lái)，先后投入財(cái)政專項(xiàng)資金2435.72萬(wàn)元，實(shí)施了縣特殊教育學(xué)校新校區(qū)搬遷、辦學(xué)條件改善、功能室設(shè)置等項(xiàng)目，縣特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件得到全面改善。認(rèn)真落實(shí)殘疾兒童少年隨班就讀相關(guān)政策，在普通學(xué)校建成并投入使用特殊教育資源教室7個(gè)，充分保障了隨班教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展。同時(shí)，全面落實(shí)特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)、送教上門(mén)生均公用經(jīng)費(fèi)、家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生資助、家庭經(jīng)濟(jì)困難非寄宿生生活補(bǔ)助等政策，特殊教育發(fā)展保障能力全面提升。
——堅(jiān)持尊重差異，提升特教教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持因材施教，充分尊重殘疾兒童少年身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，在注重學(xué)生和教材教法的同時(shí)，體現(xiàn)教學(xué)技能多樣化，積極開(kāi)展勞動(dòng)技能、生活適應(yīng)、康復(fù)體育等個(gè)性化教學(xué)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活適應(yīng)能力。深入開(kāi)展分層教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、合作探究等教學(xué)活動(dòng)，不斷建立符合適齡殘疾兒童少年特點(diǎn)的生活化課堂教學(xué)模式。同時(shí)，按照屬地管理原則，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）就近開(kāi)展送教上門(mén)工作，采取“一對(duì)一”形式制定教學(xué)計(jì)劃，確定不同的送教內(nèi)容及康復(fù)訓(xùn)練課程，培養(yǎng)殘疾兒童少年基本的自理、自護(hù)能力。
——堅(jiān)持模式創(chuàng)新，推進(jìn)特教融合發(fā)展。充分發(fā)揮縣殘疾人專家委員會(huì)和特殊教育資源中心作用，及時(shí)完成縣域內(nèi)殘疾兒童少年接受教育能力評(píng)估，探索合適的接受教育途徑，安置適齡殘疾兒童少年接受相應(yīng)的教育。不斷探索“康教結(jié)合、全面育人”辦學(xué)模式，縣特殊教育學(xué)校與互助縣悅康殘疾兒童康復(fù)中心、愛(ài)心特教幼兒園開(kāi)展校企合作，每學(xué)期初制定康復(fù)訓(xùn)練月計(jì)劃、周計(jì)劃及個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃，康復(fù)醫(yī)師組團(tuán)到校開(kāi)展診斷、評(píng)估、治療、康復(fù)和教育等相關(guān)活動(dòng)，醫(yī)中有教，教中融醫(yī)，開(kāi)創(chuàng)了殘疾兒童少年康教結(jié)合新模式。
——堅(jiān)持分類推進(jìn)，加強(qiáng)特教隊(duì)伍建設(shè)。依托省內(nèi)外特殊教育資源，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的方式，對(duì)特殊教育教師實(shí)行５年一周期不少于450學(xué)時(shí)的全員特殊教育專業(yè)培訓(xùn)。采取校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)結(jié)合、集體培訓(xùn)與個(gè)人培訓(xùn)結(jié)合、專題講座與業(yè)務(wù)研討結(jié)合、特殊教育理論與實(shí)際教學(xué)結(jié)合、教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練結(jié)合的“五結(jié)合”方式，先后組織教師赴武漢、南京等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)校際間交流，組織教師到黃南特校、湟中特校、省特校等省內(nèi)特殊教育學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，全力提升特殊教育工作者業(yè)務(wù)水平。
（供稿單位：縣教育局 編校：石成壽）
